教育に関して、斎藤喜博、無着成恭、国分一太郎などの著作を読み返し、村田栄一、五十嵐良雄等々も検討し、．．．などと思っていたのですが、まず我孫子の図書館には、斎藤喜博の本が１冊もないということで、最初から挫折しました。それでまた別な図書館で探して、まあゆっくりやっていこうなんて思っていたのですが、以下の文章を読みまして
00045 92-07-01 19:21:22 ○○○○ ショックな文です
最近の子はいつも満足やる気がない。
すくさまあきて続かない。
物に毒され心育たない。
エンジンあってブレーキない。
ハンドルあって目標ない。
漫画育ちで考えない。
刺激多くて感動しない。
責任もつことしたがらない。
親孝行なんて考えない。
点にならねば関心ない。
テレビと塾で遊べない。
温室育ちで耐力ない。
いつでもお子様責任ない。
かわいい子だもの旅させない。
親父の勉強見たことない。
母のでしゃばり子はしまらない。
母の裁縫見たことない。
うちの子だけは悪くない。
東京葛飾区の小学校 Ｄ先生 ないないずくしの子どもたち
私も「ショック」を受けました。いまの子どもをこんな存在としてしか見られない先生がいるのですね。
それで、この文章とは反対の見解を、
書 名 学級通信「このゆびとまれ」
著 者 村田栄一
発行所 社会評論社
で見ていきんたいなと思いました。村田栄一は最初「学級通信『ガリバー』」から紹介したかったのですが、「このゆびとまれ」のほうが、現在に近いので、やってみます。
以下「学級通信『このゆびとまれ』」より
７．１３ １年２組
お星さまお願い
☆のぼりぼうに いちばんはやく のぼれるように みやきしげる
☆けんかが つよくなるように やまだつとむ
☆ゆうれいと ともだちに なりたい やまねたかし
☆ごはんをたべるのが はやくなるように たなかゆみこ
☆かけあしが はやくなるように やまだちえこ
☆むしがつかめるように みやのあやこ
☆おともだちに なりたいの えのもとかおる
☆いけだが きょう ぼくんちにくるように かわずゆうすけ
７．１９ １年２組
なみだ ふじえあやこ
あさがおをもってかえりました。おもたくて、いらいらしておう
ちについたらすこしなみだがでてきました。
るすばん ゆもとひろあき
きのうよる、おかあさんが でかけにいったとき、おとうさん
も かいしゃからまだかえってこなかったので ぼくは るすば
んをしましたおかあさんにほめられました。
１１．７ １年２組
おもいだしたようちえんのとき のはらみやこ
わたしは、ちゅしゃがあるのをわすれてがっこうにきておもい
だいました。わたしは、ようちえんでやったほうがいたかったで
す。がっこうもいたいとおもったらいたくなかったからよかった
です。でもすこしいたかったです。
１２．２ １年２組
えんぴつをくわえていた みやのあきこ
きのう、３チャンネルで、村田先生がうつったり、あん野さん
がうつったり、谷川さんがうつりました。もちろん一年二組のわ
たしたちもうつりました。
わたしは、「つぎ、わたし、つぎ、わたし」と、さわぎました。
わたしとしおかわさんは、口にえんぴつを一本ずつくわえてい
ました。
わたしが「つぎ」といったら、わたしは、こたつの中にはいっ
てしまいました。
「おぎょうぎがわるかったわね」
と、母がいいました。
じぶんでもびっくり いわべゆか
３チャンネルにまわした。
そうしたら、もう、はじまっていた。みてたら、さいしょから、
なんかいも大きくうつっていた。
わたしは、じぶんでも、びっくりした。おとうさんが、おとう
さんのおじいちゃんや、おかあさんのおばあちゃんに、でんわを
かけておいたから、テレビがおわって、すぐ、でんわがかかって
きた。とってもうれしかった。
おかあさんが、「みんな、よく、うつっていたよ」
といってくれた。
１２．２１ １年２組
しらけと夢のはざま
（略）親としては、三、四年生位までは、サンタクロースの存在
を信じてほしい。少し幼稚かも知れませんが、それぐらいの夢を
もっていてほしいと願うのですが…
先日、彼曰く“サンタクロースって、お母さんだろう！” 私
あわてて、“そうかしら、お母さんは、サンタクロースはいると
思うけど、先生や、学校では、何といっているの？”ときいたら、
ニヤッとして、
“へへへ、だって子供の夢は破らないほうがいいっていうよ きっ
と。テレビやなんかで言っているもの”
急いで否定はしましたけれど、私の方も彼の表情と口ぶりがお
かしくて、ニヤニヤしてしていしまい、しまりませんでした。
皆さんどうしているのでしょうね。家でばかり存在を力説して
も しまりませんものね。（鎌田紀子）
１２．２２ １年２組
かかりにまかせてください のはらみやこ
わたしは、かかりをきめて、わたしはせんせいのつくえをせい
りするので、このまえ、おかあさんがくるからって、つくえをき
れいにするってきめたのに、なんで、じぶんでやるの
あたしは、つくえをかたずける人は、れいちゃんとわたしと
かわずくんでやるってきめたから こんどつくえをかたずけると
きは、かかりにやってね。かれんだーの人は、やっているでしょ。
だから、こんどつくえをかたずけるときは、かならず、かかりに
やらせてね。
２．２８ １年２組
わかってきたこと 山崎道子（貞憲）
“このゆびとまれ”なんどもなんども読ませていただきました。
先生は、この文集から、私達に何を問いかけていらっしゃるのだ
ろう。何を教えようとしているのだろうと何回も何回も読みまし
た。
そして、次の事が少しずつわかってきました。間違ってますか。
日頃、一センチのものさしも一ミリにしか見ることのできない私
にとって、ガーンと頭を殴られたような気がします。ややもすれ
ば大人の常識的な考えから処理されてしまいそうなできごとを
（子供には小さな事件でも大人が大きな事件にしてしまうことが
あります）、先生は、子供の世界とは、子供の考えとは、そして、
子供の理屈は、安易な親の善悪だけで判断してはいけない。回り
で聞いたり見たりだけで、子供の世界を理解することは、こども
の成長を止めてしまい、又、他の子へのえいきょうも考え、もっ
ともっと大きなものさしで、未完成の子供達の姿を声援しつつ、
暖かく見つめなささい。そう問いかけていらっしゃるように思え
ました。
真の教育とは？などと生意気をいうようですが、これがそうな
のだなあとつくづく感じております。
３．１０ １年２組
おとうさんのあぐらのなか すずきあつこ
わたしは、おとうさんがあぐらをかいているときがいちばんい
いです。その中にはいると、おとうさんのあしのうらはみずむし
があるけどあまりかんじません。わたしがおとうさんのあぐらの
中にはいると、おとうさんが「しらないまにはいっている」とい
います。
わたしは、おとうさんのあぐらの中がいちばんすきです。そし
て、中がでこぼこしていました。
わたしは、おかあさんがあぐらをかいたの、いっかいも見みた
ことありません。
３．２３ １年２組
ぼくと先生 みやざきしげる
ぼくの先生は、いつも、がっこうにくるのがおそいです。
ぼくも、がっこうにくるのがおそいです。先生は、ぼくに、げ
んこつをしたこともあります。でも、せんせいはやさしいです。
先生は、すこし、えらい人です。でも、先生は、いそがしそうで
す。
まだまだたくさんあるのです。ぜひ読んでください。でもいかがでしょうか。「ないないずくしの子どもたち」の先生とは随分視点が違うと思います。「ないない」の先生には、結局子どもたちを、もっといえば他者を理解しようという姿勢が感じられません。本当言えば、この村田栄一の学級通信だけでなく、私の娘の卒業文集からも抜きだししたかったのですが、この文章書きはじめたのが、もう１２時半ころからなので、娘の部屋は入れないのです。
きっと、みなさんのこどもさんの担任の先生の中にも、このような「学級通信」出している方がいると思います。私の後輩にはなんにんもいます。みんなこの村田栄一の「学級通信ガリバー」の影響なのですが。また私塾の先生にもいると思います。是非読んでみてください。
著者の村田栄一は、川崎市の小学校の先生でした。現在はやめています。たくさん教育の本、文章書いています。現場の先生がたにかなり影響あたえている人だと思います。またそのうち紹介します。そして私は、この村田栄一のこと好きでもあるのですが、かなり批判したいところもあるのです。(1992.07.02)
